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本帖最后由 wangqin123 于 2012-9-6 17:13 编辑
开学第一天上的就是我导师的课，课上他问了我们一个问题：什么是学问？回答的人答案基本上都差不多，觉得就是指我们所学的知识（我的理解就是多学多问，学以致用）。。。然后老师就给我们讲了三个故事来解释他所理解的“学问”。我觉得很有道理，也很有趣，所以和大家分享一下：
第一个故事：我们导师是土生土长的上海人，他上小学的时候正值文革，在学校老师都提倡不要学习，说学习没用，所以他每次到学校都是和同学一起玩着过的，但是他的爸爸（我觉得是一个很有文化底蕴的人）每天会检查我们导师的学习情况，他会询问我们导师在学校都学了些什么，我导师就骗他爸爸说学了，他爸爸回答道：“你骗人，人家看了书，书角都会很脏，你看你这书都是新的，你压根没看过。”然后就是一顿批评，因此我导师下次给他爸检查前就自己用手把书角弄脏，为了表示自己不仅看了，还看得很多，他就一次性把全本书都弄脏，然后告诉他爸：“看，我把一本书都看了哦。”结果他爸就让他背背其中一篇文章，于是乎又露馅了，我们导师再一次地被批评了，他爸爸因而语重心长地对我们导师说：“做学问，就是要学学问问，不学不问，不成学问。”这也是我们导师第一次知道了学问。。。
第二个故事：忘了是发生在小学还是中学了，反正当时是发生了批斗邓小平的事件，他们全校学生被召集到操场，老师宣读党中央对邓小平的处理结果：保留党籍，但是被下放还是干啥的。然后让大家一起齐喊：“打倒邓小平。”我们导师当时秉持之前他爸爸教他的：学学问问。。。他就问了他旁边的一个同学：“保留党籍是不是就是说明邓小平还是共产党，那我们为什么还要打倒他啊？”结果这个同学去老师告了我们导师的密，说我们导师说打倒邓小平就是打倒共产党，这个罪名在当时可是要坐牢的，所以他老师把他叫到办公室教训了一顿，并让他爸爸来领他回去，让我导师好好反省。在回去的路上，我们导师非常害怕，担心他爸爸揍他，但是他爸爸知道这件事后就告诉我们导师：“有些事可以问，有些事不可以问，这个需要分清楚。”由此，我们导师了解了学问的第二个意思：学会如何发问。。。
第三个故事：我们导师是在日本读的硕士和博士，在入学前需要参加该校的面试，当时是有4个日本老师，他们抽着烟坐在办公室里对通过笔试的学生进行最后的面试，我们导师排的号比较晚，所以等了差不多两个小时才轮到他，他进去后第一反应是屋里的烟味很重，他坐下后老师问道：“你之前本科学的是工科，为什么现在要报商科？”具体的回答我忘了怎么说了，但是他我导师的意思是他觉得他擅于发现问题，当他一进来就闻到这么重的烟味，他觉得这就是问题的所在。然后老师们都很惊讶，问道：“是不是你们中国人的思考方式都是这样？”我们导师回答道：“我不知道别人是怎么思考的，但至少我是这样。”我觉得我导师真的好霸气。。。然后他就这样以优异的成绩进入了这所有着“日本哈佛大学”之称的大学，并成了当时主面试官的学生。。。
受益匪浅啊，亲们，你们觉得呢。。。 |
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发表于 2012-9-6 14:26:36
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